Соціально-психологічні настанови

У рамках проведення методичного тижня практичним психологом Шпилькою О.З. 14 березня було проведено  психолого-педагогічний семінар на тему: «Золоті правила виховання творчої особистості». Його основною метою було опрацювання методичних рекомендацій, спрямованих на розвиток творчих здібностей, обговорення типових форм та методів щодо активізації дитячої обдарованості, удосконалення педагогами Твіржанського НВК методик виявлення та розвитку творчих задатків школярів. Виконавши інтерактивні вправи, рольові ігри, педагоги мали можливість відчути себе на місці учнів та проаналізувати, що доцільно використовувати в процесі роботи, а чого краще уникати.  Вчителі дійшли висновку, що для того, аби виховати творчу особистість потрібен інноваційний, нестандартний, особистісний  підхід.

     Що означає поняття «толерантність»? Чи завжди ми в житті толерантні до інших людей? Які якості має толерантна людина і як їх виховати в собі? На ці та багато інших запитань дала відповіді учням 5 класу соціальний педагог  Феник Х.І., провівши заняття з елементами тренінгу «Толерантність врятує світ». В рамках реалізації освітніх реформ важливим є формування в учнів терпимого ставлення до дітей з особливими потребами, так як НУШ значно розширює впровадження інклюзії у заклади загальної середньої освіти. Переглядаючи слайди мультимедійної презентації, п’ятикласники дізналися походження поняття толерантність, його значення, ознайомилися з нормативно-правовими документами, які гарантують кожній людині, незалежно від фізичних чи психологічних особливостей, повноцінну реалізацію себе як особистості.  Діти виконали вправу «Квітка» (висловили асоціації щодо слова толерантність),  обговорили ситуації з життя, послухали та проаналізували оповідання В.Сухомлинського «Горбатенька дівчинка», пригадали казку Андерсена «Гидке каченя», так як їх зміст дотичний  темі, дали відповіді на запитання анкети «Наскільки ти толерантний?», переглянули відеоролики на відповідну тематику. Під час гри «Чарівний мішечок» учні мали можливість вчитися бути толерантними відразу на занятті, виймаючи наосліп завдання з мішечка, діти повинні були відразу його виконати (н.д.: висловити комусь слова вдячності, любові, співчуття…).  У процесі проведення заняття в учнів сформовано толерантне ставлення один до одного та до людей, які, можливо, чимось відрізняються від інших. П’ятикласники переконані, що у цьому світі всі ми різні, але –  рівні.

Безмежна творчість наших педагогів....

Методичний  тиждень   у Твіржанському НВК  як  форма роботи, спрямована на   розвиток ініціативи та творчого пошуку педагогічних знахідок,  обмін секретами власної педагогічної майстерності вчителів навчального закладу, триває.  Для того, щоб продемонструвати свою творчість і майстерність учитель географії Грицайко Наталія Олегівна  провела із учнями 7 класу творчу лабораторію «Географічне положення Євразії. Поділ материка на дві частини світу». За допомогою мультимедійної презентації «Материки світу» методом фронтального та індивідуального опитування педагог  активізувала  пізнавальну діяльність. Діти відгадували материк, про який йшла мова, а тоді один із учнів показував його на карті.

 Учитель вдало застосувала та поєднала оригінальні методи та прийоми роботи («евристична бесіда з елементами мозкового штурму», «географічна лабораторія», «географічний мінімум»,  «асоціація»),  практичні завдання (робота біля настінної карти, робота з атласом),  вправи («Так чи ні», «Чи вірите ви?»). Усе це сприяло активізації пізнавальної та навчальної діяльності учнів.

         Вдалими були повідомлення учнів – цікавинки про материк Євразія. Семикласники проаналізували географічне положення Євразії, особливості берегової лінії материка, поглибили навички роботи із фізичною картою, удосконалили практичні вміння визначати географічні координати точок земної поверхні. Учні були активними та креативними на уроці. Радіємо, що маємо можливість працювати з такими розумними школярами. Успіхів усім!

         А наша подорож продовжується – і ми на  математичних змаганнях  у 5 класі.  Вчитель математики Чміль Тетяна Зіновіївна запросила на урок - гру «Додавання та віднімання дробів з однаковими знаменниками». Епіграфом уроку слугували вислови відомих вчених: «Математику вже тому вчити потрібно, що вона розум до порядку приводить» та «Математика – гімнастика розуму». Урок проходив у формі змагань між двома командами «Патріоти» і «Непереможні» та супроводжувався мультимедійною презентацією. П’ятикласники відправилися у морську подорож, у якій на них чекало безліч перешкод. Завдяки різним формам і методам, які були використані на уроці: «мозковий штурм», гра "хто більше знає", «мозаїка», «морський бій», «хто швидше», «павутинка», -  капітани команд у повному складі дісталися до місця призначення. Полічивши смайлики, які отримували  за правильно виконані завдання, команда  «Непереможні» перемогла. Вітаємо з перемогою!

     Сучасний шкільний курс математики має великі розвиваючі можливості завдяки своїй цілісності й логічній строгості. Гра, як відомо, є найприроднішою і найпривабливішою діяльністю школярів. У грі найповніше проявляються індивідуальні особливості, інтелектуальні можливості, нахили, здібності дітей.

      Діти із задоволенням працювали в групах та індивідуально. Завдяки застосуванню ігрових елементів у роботі, учні були активними протягом усього уроку та отримали багато позитивних емоцій.

         Вирушаємо далі. Урок фізичної культури в 9 класі. З метою формування життєво необхідних спортивних рухових навичок, розвитку фізичних і вольових якостей, вчитель фізичної культури Куч Андрій Іванович провів заняття на тему «Гімнастика з елементами волейболу та баскетболу». Вправи з  волейбольними і баскетбольними м’ячами, опорні стрибки, акробатичні вправи, прикладні вправи, ЗРВ підвищеної інтенсивності – методичні прийоми, які вчитель вміло використовував протягом уроку.

     Під час використання ігрового методу педагог  уважно слідкував за тим, щоб гравці чітко дотримувались визначених правил, але  не заважав частими втручаннями творчому пошуку оптимальних рішень поставлених завдань. На уроці також були застосовані вправи, які допомагають реабілітації рухового апарату: повільна ходьба, елементи самомасажу, вправи на розслаблення.

Діти  активно включалися в роботу, залюбки виконували всі вправи. Урок пройшов на високому рівні й усі отримали величезне задоволення.

       Всім вчителям дякуємо за позитивні емоції!

Навчаючи інших – навчаємось самі

        Методичний тиждень у Твіржанському НВК триває. На урок літературного читання у 2 клас запросила Кавій Світлана Борисівна. З метою формування навичок свідомого читання, уміння висловлювати свої думки, розвитку зв’язного мовлення, акторських здібностей, вміння працювати в групах, словесного малювання  епізодів казки педагог ознайомила учнів з творчістю І.Франка та його казкою «Лисичка і Журавель». Для досягнення цілей уроку Світлана Борисівна використала різноманітні форми і методи навчання: гра «Чарівний кошичок» активізувала дітей до роботи на уроці. За допомогою навідних запитань діти намагалися відгадати, що ж знаходиться у кошику, а це сприяло розвитку фантазії другокласників. Використовуючи гру «Чарівна квітка», вчитель вміло погрупувала учнів для роботи в командах. Діти з великим захопленням переглянули відеоролик та презентацію про творчість Івана Франка, а також подивились відеозапис казки «Лисичка та Журавель». Для характеристики головних героїв вчитель використала інтерактивний метод «Лото», який вчить учнів класифікувати предмети. А взаємні запитання, що є однією із форм інтерактивних методів, педагог дуже влучно поєднала з цікавою грою «Чарівний клубочок», яка допомогла дітям  краще  зрозуміти текст. Не обійшовся урок без рольової гри, завдяки якій учні майстерно інсценізували казку «Лисичка і Журавель». Виставка дитячих творів Івана Франка – це своєрідний спосіб заохочення дітей до читання  художньої літератури. Вибіркове читання, читання «ланцюжком», гра «Склади прислів’я», інтерактивна гра «Мікрофон», поділ казки на частини – ланцюжок прийомів та методів, які дуже подобалися учням 2 класу. А педагоги, які були присутні на уроці, на декілька хвилин повернулись у своє дитинство.

       Вчитель-класовод Петрага Марія Дмитрівна урок української мови на тему «Неозначена форма дієслова» у 4 класі розпочала у колі на килимку. Діти, взявшись за руки, передавали тепло своїх долонь один одному,  усмішку та позитивний  настрій.

           Методом «Кубування» повторили матеріал про вивчені частини мови, а коли школярі побачили на грані куба словосполучення «неозначена форма дієслова», зробили паузу. Учитель прийшла на допомогу, сказавши, що ця «родзинка» дієслова якраз і буде головною героїнею уроку. Далі запросила вихованців у країну, де живуть усі частини мови. На слова дітей: «Раз, два, три, брамо, відчини», -  брама не тільки не відчинилась, а на ній з'явились аж 6 замків. 6 ключиків – це 6 різних завдань, які потрібно було виконати, щоб потрапити у наступну країну. Неможливо на уроці мови обійтись без каліграфічної хвилинки. Наступне завдання – робота в парах: створення книжечок-лепбуків різних форм. Один учень малює малюнок, інший підбирає дієслова. Працюючи в групах, діти самі підійшли до визначення, що таке неозначена форма дієслова.

      Не менш цікавими були завдання у трьох різнокольорових конвертах. Діти мали можливість самі вибрати для себе завдання, а потім групами проводили їх захист. Заслуговує на увагу і завдання творчого характеру – написати твір на вільну тему. Використовуючи метод «Крісло автора», Марія Дмитрівна запрошувала учнів презентувати свої роботи. Замки один за одним падали додолу, а щоб відкрити останній замок, необхідно було підвести підсумок уроку грою «Абетковий суп». Хтось називає будь-яку букву алфавіту, а учні з цієї букви складають підсумкове речення про урок. Всі завдання виконано, ключі до замків підібрано і четвертокласники потрапляють у країну  МОРФОЛОГІЯ. Варто відзначити майстерність поєднання вчителем-класоводом Петрагою М.Д. нестандартних, інноваційних форм та методів на уроці, високий рівень професіоналізму, творчий, креативний підхід.

Дорога до успіху - знання, інтелект, ерудиція

    Цікаво  та майстерно  у Твіржанському НВК проходить  методичний тиждень. 13 березня педагоги навчального закладу мали можливість відвідати  відкриті уроки своїх колег, які  розпочали панораму педагогічної майстерності «Дорога до успіху – знання, інтелект, ерудиція».

    З метою ознайомлення учнів з поняттям «доба», «частина доби», формування навичок  розв’язування задач, пов’язаних із часом, застосовуючи приклади з життя, вчитель 1 класу Мочерад Ольга Миколаївна провела зі своїми вихованцями урок математики. За допомогою чарівної пір'їнки під час ранкової зустрічі діти відповіли на запитання «Що мені найбільше подобається робити?», а віршованими рядочками передали один одному тепло своїх долоньок. На уроці вчителька вміло використовувала інноваційні методи навчання: повторивши дні тижня, діти домальовували промінчики сонця, за допомогою дидактичної гри «Відгадай слово» встановлювали відповідність між цифрою і буквою, а Чарівний глобус допоміг вивчити частини доби і запросив малюків до участі у рухливій грі «Літаки». «Ранок» - літаки вмикають двигуни, «День» -  літають, «Вечір» - йдуть на посадку, «Ніч» - відпочивають, лягають спати. Із відгадуванням загадок на закріплення часових уявлень впоралися всі учні класу. На завершення уроку педагог провела рефлексію, діти намалювали сонечку веселу чи сумну посмішку та запросили гостей зробити фото на згадку.

     Вчитель зарубіжної літератури Мік Галина Степанівна запросила своїх колег на урок відкритих думок  «Без любові немає щастя…» (вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання). Вчитель вдало використала ефективний метод заохочення творчої активності «Сенкан». Він розвиває образну мову, уяву і творчість. Це швидкий спосіб аналізу, синтезу і узагальнення понять. Семикласники показали, що про дружбу та кохання можна говорити нескінченно. А от такий метод як «кластер» став новинкою як для учнів, так і для вчителів. Він цікавий тим, що здобута інформація переосмислюється через графічні схеми, дозволяє представити на уроці великий обсяг інформації в систематизованому вигляді, виявити ключові слова теми. Учні вільно і відкрито висловлювали свої думки. Педагог вважає використання цього методу ефективним, бо мозок людини краще запам’ятовує моделі.

Відкриття методичного тижня

Методичний тиждень «Освіторія Мостиської ОТГ: менеджмент, генерування, реалізація» у Твіржанському НВК розпочався 12 березня з круглого столу «Творчість педагога – запорука успіху якісної освіти», який з педагогами НВК провела заступник директора з НВР Щербата І.С. Творчість педагога є однією із актуальних проблем в сучасній освіті. Адже тільки майстер може по-справжньому пізнати дитину, що є однією із найважливіших вимог В.О.Сухомлинського до педагогів, пізнати цей «ніжний паросток, який стане могутнім деревом», цей «цілий світ, неповторний і своєрідний». «Щоб мати доступ до цього казкового палацу, ім’я якого – Дитинство, ви повинні перевтілитися, стати деякою мірою дитиною – лиш за цієї умови вам доступна буде мудра влада над людиною-дитиною», - навчав великий педагог.

У цікавій формі учасники круглого столу створили модель випускника Твіржанського НВК, опрацювали та проаналізували анкету «Я- творча особистість». За допомогою вправи «Квітка творчості» назвали і записали на пелюстках риси та ознаки творчого педагога. Учителі визначили ті якості, яких, на їхню думку, їм не вистачає і яких вони прагнуть набути, аби стати більш успішними у роботі. Виклали “доріжку професійної майстерності”, тобто кожен зробив свій “крок до успіху”. А на завершення круглого столу переглянули відеоролик «10 кроків зростання педагогічної майстерності».

Зустріч педагогів НВК змотивувала до творчих дій, запалила бажання рухатися в напрямку досягнення цілей та нагадала, що педагогічний колектив Твіржанського НВК – це наполегливий творчий колектив однодумців, справжніх майстрів своєї справи.

Семінар – тренінг « Ефективність організації освітнього процесу в умовах реформування НУШ: методи та інструменти»

   Нова українська школа – це ключова реформа Міністерства освіти і науки. Головна мета –створити школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й вміння застосовувати їх у житті.

Реформа  розрахована на 2 роки, адже неможливо швидко змінити освітню традицію, що плекалася в Україні протягом десятків років. Проте зміни вже розпочались, і Міністерство освіти і науки робить усе, аби вони були невідворотними. Таким чином, педагоги мають бути готовими до змін.

   Зрозуміло, що якість освітнього процесу безпосередньо залежатиме від ефективності його організації.

   Для того, аби більше розібратися із визначенням відповідних форм організації освітнього процесу, у Твіржанському НВК пройшов семінар-тренінг із участю заступників директорів з ВР, голів методоб’єднань класних керівників та педагогів-організаторів, який підготувала та провела заступник директора з ВР Твіржанського НВК Приймак М.М.

Відкрила семінар методист відділу освіти, культури та туризму, молоді та спорту Мостиської міської ради Андраш Г.І., яка ознайомила присутніх із метою його проведення.

   Директор НВК Книшик С.І. наголосила на тому, що реформа НУШ є вкрай необхідною. Вітчизняним педагогам  слід працювати над самовдосконаленням та розвитком.

   Ключовими  завданнями  семінару-тренінгу були:

-  надати учасникам розуміння поняття організаційної культури закладу освіти;

- показати шляхи формування позитивної організаційної культури та  ролі повсякденних практик у вихованні шкільного колективу;

  - сформувати вміння ефективного управління процесом планування та реалізації освітньої діяльності педагогічного колективу згідно з концепцією НУШ;

-  надати інструменти стратегічного і поточного планування та контролю результативності  діяльності школи.

Марія Мирославівна розтлумачила суть поняття організаційної культури, серед типів якої виділяють органічну, партнерську, ієрархічну(бюрократичну) та підприємницьку.

   Організаційна культура в установі є завжди. Вона може бути менш або більш вираженою, але її завжди можна спостерігати, діагностувати і визначати.

  Знання  і розуміння того, який тип  існує в закладі освіти, важливо для всіх співробітників, учнів та їхніх батьків, для керівництва. Ключова роль у формуванні конкретного типу організації освітнього процесу залежить від взаємодії лідера(директора) та педагогічного колективу.

   За концепцією НУШ виведена своєрідна «формула випускника»: ОСОБИСТІСТЬ, ПАТРІОТ, ІННОВАТОР. Тобто, це має бути всебічно розвинена людина, спроможна критично мислити, з активною життєвою позицією, котра поважатиме гідність і права людини. Випускник має бути здатний змінювати навколишній світ, конкурувати на ринку праці та вчитися впродовж усього життя.

   Учасники семінару обговорили завдання та принципи виховання особистості, напрямки виховного простору. Чималий акцент Марія Мирославівна зробила на грамотній роботі з батьками, оскільки вони теж є учасниками освітнього процесу, та зазначила, що в організації роботи виховника багато чого залежить від власної організаційної культури, проте є речі незалежні від педагога. З цією метою варто знаходити правильні пріоритети у власній  діяльності.

   Для того, щоб перевірити результативність діяльності закладу, ефективність застосованих форм роботи, слід зробити  її аналіз. Найкраще це проілюструє  SWOT – аналіз. Він полягає у визначенні сильних і слабких сторін, можливостей та загроз, завдань та пріоритетів закладу за концепцією НУШ. Учасники семінару заздалегідь були поділені на групи, у кожній з яких був обраний директор. Після визначення зазначених пунктів, кожна група демонструвала свій SWOT.

   Стосовно співпраці наставників та вихованців, то учасники опрацьовували моделі роботи:

І.  Модель «невтручання» в життя дитини;

ІІ. Навчально-дисциплінарна модель взаємодії;

ІII. Особистісно – орієнтована.

Приймак М.М.  представила Кодекс діяльності класного керівника, вказала на сутності роботи педагога-організатора. Обговорилися проблеми, які виникають, та способи їх вирішення.

     Належну увагу приділено взаємодії самих учнів. Тобто класного колективу, членів учнівського самоврядування. Із застосуванням відео  розкрито питання булінгу в школах, серед яких вже з’явився кібербулінг. Визначено методи діяльності  у випадку виявлення цієї проблеми.

   Атмосфера під час семінару-тренінгу була невимушеною, учасники вільно спілкувалися, ділилися  досвідом та отримали багато нової та корисної для себе інформації.

    Така форма роботи як тренінг є справді актуальною, оскільки учасники можуть не лише отримувати нову інформацію, але й можуть навчитися її реалізовувати в практичній діяльності, що вкрай необхідно педагогу-наставнику в умовах реформування школи.

  

НЕБЕСНА СОТНЯ: СВОБОДА І ГІДНІСТЬ ЦІНОЮ ЖИТТЯ

     20 лютого 2014року Україна і весь світ здригнулися від жахливих подій, які відбулися в Києві, центрі Європи:  мирних протестувальників, які відстоювали європейське майбутнє для своєї країни, за наказом тогочасної влади було жорстоко вбито.

   В рамках відзначення цієї пам’ятної дати, яка в сучасну історію  України увійшла як  День  Героїв Небесної сотні, у Твіржанському НВК пройшов ряд заходів, метою яких було вшанування пам’яті загиблих під час кривавих розстрілів на Майдані незалежності, формування національно-патріотичних почуттів та гордості за захисників свободи України. 

       19 лютого ЗВР  Приймак М.М. організувала тематичну лінійку, під час її проведення ведучі ознайомили із подіями, які передували розстрілам мирних протестувальників, провели невеликий екскурс сторінками сучасної історії України –  від Майдану до війни на сході.

       Протягом тижня класні керівники проводили з учнями виховні години на відповідну тематику. У холі школи було організовано виставку дитячих малюнків на тему: «Майдан очима дітей», до якої долучилися учні 1-8 класів. Незважаючи на непросту тематику, діти чудово впоралися із завданням, у своїх роботах  кожен дуже оригінально розкрив власне бачення проблем війни і миру, свободи і незалежності рідної країни. Під керівництвом Підбережника С.Б., педагога-організатора,  відбувся загальношкільний захід «Зима, що їх змінила», під час якого діти майстерно відтворили трагічні події того часу.

       У вівторок, 20 лютого,  старшокласники були залучені до перегляду  в Народному домі м.Мостиська фільму «Кіборги»,  який відкрив школярам реалії подій під час захисту Донецького аеропорту. Того ж 20 лютого група учнів, членів учнівського самоврядування, брала участь в екскурсійній поїздці до міста Львова, метою якої було ознайомити учнів із визначними історичними, пам’ятними місцями  Львова, що відображають визвольний  шлях українського народу, а також вшанування подвигу загиблих під час боротьби за незалежність України та відстоювання кращого майбутнього для своєї держави.  

         Заходи, приурочені пам’яті Героїв Небесної Сотні, пройшли у школі досить насичено і сформували в школярів розуміння неоціненного подвигу, пам’ять про який кожен мусить пронести крізь покоління.